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Nuevo orden mundial[editar código]

LAS TIC'S Y EL NUEVO ORDEN MUNDIAL

Los avances tecnológicos y científicos de finales del siglo XX y comienzos del siglo XXI, se enmarcan en una època de grandes transformaciones sociales y económicas. Con el "Fin de la Historia", Francis Fukuyama revitaliza la concepción occidental de los grandes aportes del capitalismo a la humanidad, y la arremetida Neoliberal ingresa al "patio trasero" de EEUU de manera frontal. Latinoamérica sufre amplias transformaciones en sus relaciones economicas y políticas y éstas a su vez se reproducen en el ámbito educativo. La Escuela por estar inmersa en la sociedad es un reflejo de ella, y allì se desarrollan las contradicciones que se generan a ráíz de las relaciones sociales, no se puede democratizar el conocimiento y la escuela sin democratizar la sociedad. Es así que el Neoliberalismo y la Globalización impactan a la Escuela, la academia y la Pedagogía, estándares internacionales impuestos, inconsultos y aplicados de manera mecánica sin el más mínimo análisis de nuestra realidad, Reformas Educativas que vulneran derechos de docentes, estudiantes y comunidades académicas en general, Revoluciones Educativas que dan en el traste a los PEI y la autonomía Escolar, privatización y mercantilización de la educación, no como un derecho sino como una mercancia que depende de las leyes de la oferta y la demanda, costo-beneficio.

Como lo sustenta en su párrafo introductorio sobre "El impacto de la sociedad de la información en el mundo educativo" el Dr. Pere Marquès Graells, (http://www.pangea.org/peremarques/impacto.htm) "Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura..." (subrayado nuestro), el impacto de los cambios económicos y sociales se reproducen a través de la Escuela y lo que ella implica. Lejos de negar la potencialidad de las TIC´S, y su fundamental uso en la sociedad actual, vale la pena poner en discusión el papel de estas tecnologías en las posibilidades reales de transformación de las conciencias a traves de la educación como práctica de Libertad. No es falso que el avance tecnológico va de la mano del avance de la miseria en el mundo. No podemos separar las TIC¨S de la escuela y ésta de la sociedad y a su vez de las corrientes políticas y económicas actuales. Freire señala la "deshumanización" como consecuencia de la opresión. Esta, afecta no solamente a los oprimidos sino también a aquellos que oprimen. "La violencia ejercida por los opresores, tarde o temprano, genera alguna reacción por parte de los oprimidos, y estos, generalmente anhelan convertirse en opresores de sus ex - opresores. Sin embargo, los oprimidos tienen para sí el desafío de transformarse en los restauradores de la libertad de ambos." Dicha violencia se expresa en el uso de la tecnología para incrementar la brecha entre países desarrollados y subdesarrollados, para que el 85% de la humanidad sumida en la pobreza reciba el 15% de la riqueza y las proporciones se inviertan en la participación de la generación de la riqueza. En éste primer acercamiento, algo empirico, poco elaborado desde la investigación rigurosa, con deficiencias de estructura escrita, pretendo dejar ciertos interrogantes que permitan enriquecer el debate: ¿Pueden los Ambientes Virtuales de Aprendizaje aportar a la práctica de libertad en la educación? ¿Permiten las TIC´S la democratización del conocimiento? ¿las TIC´S humanizan la educación cuando permiten descubrir la realidad del educando? ¿Las TIC¨S están por fuera de las leyes del mercado que rigen todos los ámbitos de la soceidad moderna? ¿las Multinacionales de sotfwware permitirán que el Software libre amplie los margenes de concocimiento hasta para los más pobres? En sintesis, hasta en las sociedades de la información los hombres se dividen en clases, y cada cual defenderá sus intereses de acuerdo a las condiciones históricas impuestas por los unos o los otros. Soy docente de Matemáticas y me hubiese gustado hablar de algoritmos y diseño de planes curriculares para implementar TIC´S, pero mi conciencia no me deja teclear la palabra TECNOLOGIA sin recordar que son misiles de alta TECNOLOGIA los que bombardearon Bagdad, y que es más importante para las sociedades científicas ubicar una sonda espacial en Neptuno que la desnutrición de millones de niños. La tecnología en beneficio del hombre, no el hombre como herramienta de la tecnología. Finalmente el el texto citado, se plantea contundentendemente "Se debe luchar por esta igualdad de oportunidades aunque por ahora se ve lejana. Incluso los Estados más poderosos (que garantizan una educación general para todos sus ciudadanos) tienen dificultades para defender este principio en el mundo virtual, donde encuentran dificultades para adaptarse a esta nueva estructura transterritorial en la que la grandes multinacionales ("los señores del aire") pugnan por el poder. Por otra parte las instituciones internacionales (UNESCO, OEI, Unión Europea...) educativas no tienen tampoco suficiente fuerza para ello.(Dr. Pere Marquès Graells," http://www.pangea.org/peremarques/impacto.htm)


Las TIC´S y el nuevo orden mundial. (n.f.). Recuperada Septiembre 11, 2013, de http://lasticsenelnuevoordenmundial.blogspot.mx/